Today, the quality of engineering training in Western Africa (more specifically in Senegal and Togo) has to meet international standards while being closely connected to local economic and sociocultural contexts. To reach this goal, global structuring involving representatives of the different economic sectors is required.Four European higher education institutions will support six schools from Senegal and Togo in their pursuit of autonomy by helping them to develop their own method of improving quality in order to obtain the CTI accreditation and the EUR-ACE label and, by doing so, to reach international standards.The six schools have been chosen to reflect as much as possible the diversity of institutional models and training programs, and to consider potential synergy beyond the countries involved in this project. They all possess both a strong will for improvement and local resources that have yet to be structured. An upgrade of the traditional academic streams along with the development of new specialties (applied mathematics) should highlight local skills that are much sought-after worldwide.Support, which includes training personnel, will structure all different phases of the process. It should allow the African institutions to decide what needs and evolutions are required. It will cover pedagogical, economical and institutional stakes in order to ensure autonomous and effective grasp of the quality process. It will lead them to design online training programs that could be shared.The acquired know-how and the general method will be assessed and adjusted when necessary. They will give rise to a White Paper and to the implementation of an adapted follow-up that should guarantee the sustainability of the quality process within the socio-economic and cultural context.
4 établissements européens ont accompagné 6 établissements du Sénégal et du Togo vers l'autonomisation.Ils ont construit ensemble une démarche qualité pour l'accréditation locale et CTI.Ces 6 établissements représentent une grande diversité de modèles institutionnels et de formations.Les approches compétences autour des filières traditionnelles et la création de nouvelles spécialités,comme les mathématiques appliquées, vont mettre en lumière des compétences locales recherchées à l'international.
L'amélioration des formations d'ingénieur en Afrique de l'Ouest, au Sénégal et au Togo, requiert une structuration pour atteindre des normes internationales tout en respectant les contextes économiques locaux. La collaboration entre institutions académiques et entreprises favorise un apprentissage adapté aux besoins du marché, renforçant la pertinence des formations. Intégrer des mécanismes de rétroaction ajuste rapidement les programmes, préparant les étudiants aux défis industriels.
<< Background >> L'amélioration des formations d'ingénieur en Afrique de l'Ouest, au Sénégal et au Togo, requiert une structuration pour atteindre des normes internationales tout en respectant les contextes économiques locaux. La collaboration entre institutions académiques et entreprises favorise un apprentissage adapté aux besoins du marché, renforçant la pertinence des formations. Intégrer des mécanismes de rétroaction ajuste rapidement les programmes, préparant les étudiants aux défis industriels. << Objectives >> 4 établissements européens ont accompagné 6 établissements du Sénégal et du Togo vers l'autonomisation.Ils ont construit ensemble une démarche qualité pour l'accréditation locale et CTI.Ces 6 établissements représentent une grande diversité de modèles institutionnels et de formations.Les approches compétences autour des filières traditionnelles et la création de nouvelles spécialités,comme les mathématiques appliquées, vont mettre en lumière des compétences locales recherchées à l'international. << Implementation >> L'accompagnement, incluant la formation du personnel, a structuré les phases du processus, permettant aux participants de définir eux-mêmes leurs besoins et évolutions. Il a abordé les enjeux pédagogiques, économiques et institutionnels, assurant une prise en main autonome et efficace des processus qualité. Les participants ont conçu des formations en ligne mutualisables. Le savoir-faire acquis et la méthode générale seront évalués et ajustés continuellement au besoin. << Results >> Les résultats ont conduit à la rédaction d’un livre blanc, servant de base à un suivi pour assurer la pérennisation des processus qualité.Un réseau d'écoles d'ingénieurs sera créé sous peu.De nouvelles formations sont élaborées.20 diplômes formations d'ingénieurs sont accrédités localement, représentant près de 1000étudiants dans les 2 pays, dont plus de 300filles.2tables rondes ont réuni les entreprises et les institutions publiques.21 conventions ont été signées et 8 sont en cours de signature