The CORETEV project aims to modernize education systems by using the leverage of evaluation to improve the quality of training. It is part of an innovative approach of co-construction and empowerment of HEIs in a North-South configuration.The project responds to the most urgent needs in the field of evaluation expressed by Moroccan universities which increasingly require the use of new technologies. It aims to create 4 Support Centres for Evaluation (CEDAPE) in 4 Moroccan universities. The CEDAPE will interact within the iCEDAPE network, which will promote the sharing and contextualisation of common tools as well as a dynamic transfer of North-South-South expertise in the areas of evaluation engineering and docimology.The consortium includes 6 institutions including 4 from Morocco and 2 from the EU. With the support of European institutions and evaluation experts from the South (Bolivia, Mexico), the HEIs in the South will be the actors in the modernization of their education systems through: 1) the transfer of North-South-South experience; 2) the creation of 4 CEDAPE in Morocco; 3) collaboration within the iCEDAPE network and 4) support of 4 spin-offs (to be created) which will deploy their activities there.CEDAPE teams will be autonomous in the use of their automatic data acquisition chain. They will have been trained in the construction and evaluation quality management platform (DOCIMO) which will facilitate collaboration within iCEDAPE.In terms of dissemination, a "Create a CEDAPE" manual and a website that can be transposed to each CEDAPE will be developed. The acquired expertise, the creation of 4 spin-offs, the support of the iCEDAPE network, the empowerment of the teams, the support of the Ministry and the National Agency for Evaluation and Quality Assurance, the quality of the contextualized services that meet the needs of Moroccan HEIs will ensure the sustainability of the project.
L’objectif est de doter les universités partenaires marocaines des compétences et des ressources leur permettant de répondre aux besoins en évaluations des enseignements et des apprentissages dans une perspective d’amélioration continue, de soutien aux apprentissages et à la réussite des étudiants. Des centres d’appui à l’évaluation (CEDAPE) avec du personnel formé en ingénierie des évaluations en formation soutiendront les opérations d’évaluations dans une démarche de qualité et de durabilité.
L’assurance-qualité est un thème actuel dans les universités marocaines. Dans cette optique, les 4 universités partenaires ont besoin de développer des stratégies convergentes en matière d’instauration d’une culture d’évaluation et de gestion basée sur la gouvernance participative qui impliquent :- La formation du personnel aux TIC- Le déploiement d’une stratégie numérique- Les innovations pédagogiques (dont l’e-learning)- Le développement d’outils d’évaluation et de suivi pour le pilotage
<< Background >> L’assurance-qualité est un thème actuel dans les universités marocaines. Dans cette optique, les 4 universités partenaires ont besoin de développer des stratégies convergentes en matière d’instauration d’une culture d’évaluation et de gestion basée sur la gouvernance participative qui impliquent :- La formation du personnel aux TIC- Le déploiement d’une stratégie numérique- Les innovations pédagogiques (dont l’e-learning)- Le développement d’outils d’évaluation et de suivi pour le pilotage << Objectives >> L’objectif est de doter les universités partenaires marocaines des compétences et des ressources leur permettant de répondre aux besoins en évaluations des enseignements et des apprentissages dans une perspective d’amélioration continue, de soutien aux apprentissages et à la réussite des étudiants. Des centres d’appui à l’évaluation (CEDAPE) avec du personnel formé en ingénierie des évaluations en formation soutiendront les opérations d’évaluations dans une démarche de qualité et de durabilité. << Implementation >> Les CEDAPE sont créés, intégrés dans les structures des universités et leur personnel formé. Ils assurent le soutien aux évaluations des apprentissages et des enseignements, ainsi que la sensibilisation et la formation du personnel des universités. Un réseau des CEDAPE permet l’échange de bonnes pratiques entre partenaires et permet d’étendre le concept à d’autres universités. Les CEDAPE sont formés à se transformer en spin-off dans une perspective de durabilité. << Results >> Les quatre CEDAPE sont opérationnels et offrent leurs services aux évaluations des apprentissages et des enseignements. Le réseau iCEDAPE est implémenté, il possède sa charte de et s’est déjà réuni plusieurs fois. Les équipes des CEDAPE ont toutes été formées et forment à leur tour les enseignants qui souhaitent bénéficier de leurs services. Concernant les spin-offs, aucune n’a jusqu’ici pu voir le jour bien que tous les protagonistes aient reçu une formation de base en entrepreneuriat.